The Islamic Revolution Approach

The Islamic Revolution Approach

The cultural and social role of the Alavi School in the victory of the Islamic Revolution of Iran

Document Type : Original Article

Author
Rohollah Tahernia
Doctor of History, Assistant Professor of History Department, Payam Noor University, Tehran, Iran
Abstract
Alavi School was considered as the most important Islamic school in Tehran. In this article, an attempt has been made to examine the cultural and social role of the Alavi School in the victory of the Iranian revolution. For this reason, the main question of this article is as follows: What was the cultural and social role of the Alavi School in the victory of the Islamic Revolution of Iran? In response to this question and as a hypothesis, it should be said that the Alavi school was able to establish a new model in the new Islamic schools for the cultural purpose, in which the students, by learning new scientific teachings and religious teachings, become experts and At the same time, religious people were raised; The educational policy of Alavi school was adopted in other schools and universities of the country; On the other hand, the social impact of this school should be seen in the religious and revolutionary socialization and training of students who were able to take on important positions in the administration of the country's affairs in a few decades after the victory of the revolution.
Keywords
Islamic schools
Alevi school
cultural and social role
revolutionary socialization
educational policy
  • آهنکار، مریم (1395). بررسی فعالیتهای انقلابی در دبیرستانهای مهم تهران (علوی، رفاه، البرز، دارالفنون و مروی)، پایان نامه کارشناسی ارشد تاریخ، دانشگاه غیرانتفاعی البرز
  • تفرشی،مجید (1385). «موسسه علوی؛دیرپاترین مدرسه مدرن اسلامی در ایران»، سایت بی­بی­سی فارسی. 7/9/1385.
  • تکمیل همایون، ناصر (1377). «پژوهشی درباره­ی مدرسه­ی کمال»، از کتاب یادنامه یدالله سحابی، گردآورنده:محمد ترکمان،تهران : انتشارات قلم.
  • جهانبخش، فروغ (1389). اسلام،دموکراسی و نوگرایی دینی در ایران، ترجمه جلیل پروین، تهران: نشر گام نو
  • حدادیان، فریده (1397). تاسیس مدرسه روشنگر، تهران : انتشارات متن (موسسه مطالعاتی تعالی نسل)
  • حسینی­زاده،محمدعلی(1386) اسلام سیاسی در ایران، چاپ اول، قم: دانشگاه مفید
  • دی­ثنا، عبدالله (1377). «دانشسرای تعلیمات دینی» از کتاب یادنامه یدالله سحابی، گردآورنده:محمد ترکمان،تهران : انتشارات قلم.
  • ربانی، جعفر (1393).«تربیت علوی: به مناسبت یکصدمین سال تولد علی اصغر علامه کرباسچیان»، رشد معلم، شماره 4، صص 33-35
  • روشن نهاد، ناهید (1384). مدارس اسلامی در دوره پهلوی دوم، چاپ اول، تهران: مرکز اسناد انقلاب اسلامی
  • رینگر،مونیکا.ام (1381). آموزش، دین و گفتمان اصلاح فرهنگی در دوران قاجار، ترجمه مهدی حقیقت خواه، تهران: انتشارات ققنوس.
  • کبولی، نفیسه (1400). بررسی زمینه­ها و پیامدهای گسترش مدارس اسلامی در ایران دوره پهلوی دوم، پایان­نامه کارشناسی ارشد رشته تاریخ اسلام، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک
  • نفیسی،سعید (1318). کتاب پیشرفت ایران در عصر پهلوی (نسخه الکترونیکی) ، تهران: انتشارات دانشگاه تهران.

منابع انگلیسی:

Grusec. Joan.E&Hastings,Paul.D (2015). Handbook of Socialization; Theory and Research. New York: Guildford Press

Linda DeAngelo, John C. Weidman (2020). Socialization in Higher Education and the Early Career: Theory, Research and Application. (2020). Switzerland: Springer.

Wentzel, Kathryn R. and Lisa Looney. 2006. “Socialization in School Settings.” Pp. 382–403 in Handbook of Socialization, edited by Joan E. Grusec and Paul D. Hastings. New York: Guildford Press.